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公告 國教輔導團 - 數學領域 | 2012-06-04 | 點閱數: 856
嘉義縣 101 年度精進教學計畫子計畫一
數學種子教師教學示例彙編產出型工作坊實施計畫
壹、緣起
    對於許多學生而言,數學是一門深奧難懂的學問;對於數學教師而言,數學是需要用心經營的學科。自九年一貫課程實施後,數學領域落實了課程創新化與學習多元性,近年來,教育部更將教育革新的觸角從課程設計延伸至教師教學,推動了教師專業發展評鑑,無非希望能精進教師教學專業知能。
    因之,有感於數學教師專業知能的重要性,提供數學教師自我成長的空間。本縣針對改進教學、教材教材與專業對話,規畫教/學示例彙編數學專業成長工作坊,期盼為能符合現職數學教師的需求。
貳、依據
一、教育基本法
二、九年一貫課程綱要
三、教育部101 年精進教學計畫
参、目標:
 一、透過概念探究與教學策略分析,強化數學學習領域常用教學方法之認識與
     知能。
 二、協助本學習領域之優質教師專業成長,建置本縣本學習領域之人力資源庫。
 三、提升種子老師教師的角色與功能,落實與推廣數學領域教學策略與課程綱
     要。
肆、指導單位:教育部、教育部中部辦公室
伍、主辦單位:嘉義縣政府
陸、輔導單位:國立台南大學、國立嘉義大學
柒、承辦單位:嘉義縣灣內國小、興中國小 
捌、辦理時間: 101 年 7 月 11 、 12 、 13 日,共三天。
玖、活動地點: 嘉義縣興中國小視聽教室、電腦教室
拾、參加對象:第一優先為種子教師第二順位為數學教師,合計30 人
拾壹、報名方式:請逕至全國教師在職進修資訊網報名。
拾貳、專業成長內容:
(一)透過專家學者解構數學課程教材教法,分析教學上可能遭遇的疑難。
(二)透過專業對話的研討機制,實際進行疑難教學問題探討。
(三)參與此次工作坊的數學輔導員和種子教師,必須產出一篇教學疑難問
      題示例,促進教學相長。
拾参、活動內容及流程表:
(一)第一天:數學教學案例理論與實作
時間
課程內容
主講人或主持人
08 :00~08 : 30
報到
數學領域輔導員
08 :30~08 : 40
始業式
教育處處長
08 :40~10 : 10
數學教學案例理論研討(1)
謝堅教授
10 :10~10 : 30
中場休息
數學領域輔導員
10 :30~12 : 00
數學教學案例理論研討(2)
謝堅教授
12 :00~13 : 30
午餐時間
數學領域輔導員
13 :30~16 : 00
「除法」相關概念、疑難問題探究與策略實施
謝堅教授
 
(二)第二天:數學課程教材教法疑難問題探究
時間
課程內容
主講人或主持人
08 :00~08 : 30
報到
數學領域輔導員
08 :30~08 : 40
始業式
教育處處長
08 :40~10 : 10
「分數」相關概念、疑難問題探究與策略實施(1)
謝堅教授
10 :10~10 : 30
中場休息
數學領域輔導員
10 :30~12 : 00
「分數」相關概念、疑難問題探究與策略實施(2)
謝堅教授
12 :00~13 : 30
午餐時間
數學領域輔導員
13 :30~16 : 00
數學教學案例探討與實作(1)
數學領域輔導員
(三)第三天:數學教學案例探討與實作
時間
課程內容
主講人或主持人
08 :00~08 : 30
報到
數學領域輔導員
08 :30~08 : 40
始業式
教育處處長
08 :40~10 : 10
數學教學案例探討與實作(2)
謝堅教授
10 :10~10 : 30
中場休息
數學領域輔導員
10 :30~12 : 00
數學教學案例探討與實作(3)
謝堅教授
12 :00~13 : 30
午餐時間
數學領域輔導員
13 :30~16 : 00
數學教學案例探討與實作(4)
數學領域輔導員
拾肆、預期效益
(一)透過概念探究與教學策略分析,提升教師數學領域教學知能。
(二)落實教育部精進課程計畫目標,建置縣內數學種子教師人力資源網。
(三)有效提升種子老師教師的功能,出版數學領域教學疑難示例手冊。
拾伍、研習注意事項
(一)參與研習人員給予公假登記。
(二)全程參與之學員核發21 小時研習時數。
(三)為響應環保運動,請研習學員攜帶環保杯或茶杯。
 
拾陸、獎勵:相關承辦人員依嘉義縣教育人員獎勵辦法規定予以敘獎
拾柒、本計畫經核定後實施,修正時亦同。
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