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公告 國教輔導團 - 數學領域 | 2012-06-04 | 點閱數： 908
嘉義縣 101 年度精進教學計畫子計畫一
數學種子教師教學示例彙編產出型工作坊實施計畫
壹、緣起
    對於許多學生而言，數學是一門深奧難懂的學問；對於數學教師而言，數學是需要用心經營的學科。自九年一貫課程實施後，數學領域落實了課程創新化與學習多元性，近年來，教育部更將教育革新的觸角從課程設計延伸至教師教學，推動了教師專業發展評鑑，無非希望能精進教師教學專業知能。
    因之，有感於數學教師專業知能的重要性，提供數學教師自我成長的空間。本縣針對改進教學、教材教材與專業對話，規畫教/學示例彙編數學專業成長工作坊，期盼為能符合現職數學教師的需求。
貳、依據
一、教育基本法
二、九年一貫課程綱要
三、教育部101 年精進教學計畫
参、目標：
 一、透過概念探究與教學策略分析，強化數學學習領域常用教學方法之認識與
     知能。
 二、協助本學習領域之優質教師專業成長，建置本縣本學習領域之人力資源庫。
 三、提升種子老師教師的角色與功能，落實與推廣數學領域教學策略與課程綱
     要。
肆、指導單位：教育部、教育部中部辦公室
伍、主辦單位：嘉義縣政府
陸、輔導單位：國立台南大學、國立嘉義大學
柒、承辦單位：嘉義縣灣內國小、興中國小 
捌、辦理時間： 101 年 7 月 11 、 12 、 13 日，共三天。
玖、活動地點： 嘉義縣興中國小視聽教室、電腦教室
拾、參加對象：第一優先為種子教師、第二順位為數學教師，合計30 人。
拾壹、報名方式：請逕至全國教師在職進修資訊網報名。
拾貳、專業成長內容：
（一）透過專家學者解構數學課程教材教法，分析教學上可能遭遇的疑難。
（二）透過專業對話的研討機制，實際進行疑難教學問題探討。
（三）參與此次工作坊的數學輔導員和種子教師，必須產出一篇教學疑難問
      題示例，促進教學相長。
拾参、活動內容及流程表：
（一）第一天：數學教學案例理論與實作
時間
課程內容
主講人或主持人
08 ：00～08 ： 30
報到
數學領域輔導員
08 ：30～08 ： 40
始業式
教育處處長
08 ：40～10 ： 10
數學教學案例理論研討(1)
謝堅教授
10 ：10～10 ： 30
中場休息
數學領域輔導員
10 ：30～12 ： 00
數學教學案例理論研討(2)
謝堅教授
12 ：00～13 ： 30
午餐時間
數學領域輔導員
13 ：30～16 ： 00
「除法」相關概念、疑難問題探究與策略實施
謝堅教授
 
（二）第二天：數學課程教材教法疑難問題探究
時間
課程內容
主講人或主持人
08 ：00～08 ： 30
報到
數學領域輔導員
08 ：30～08 ： 40
始業式
教育處處長
08 ：40～10 ： 10
「分數」相關概念、疑難問題探究與策略實施(1)
謝堅教授
10 ：10～10 ： 30
中場休息
數學領域輔導員
10 ：30～12 ： 00
「分數」相關概念、疑難問題探究與策略實施(2)
謝堅教授
12 ：00～13 ： 30
午餐時間
數學領域輔導員
13 ：30～16 ： 00
數學教學案例探討與實作(1)
數學領域輔導員
（三）第三天：數學教學案例探討與實作
時間
課程內容
主講人或主持人
08 ：00～08 ： 30
報到
數學領域輔導員
08 ：30～08 ： 40
始業式
教育處處長
08 ：40～10 ： 10
數學教學案例探討與實作(2)
謝堅教授
10 ：10～10 ： 30
中場休息
數學領域輔導員
10 ：30～12 ： 00
數學教學案例探討與實作(3)
謝堅教授
12 ：00～13 ： 30
午餐時間
數學領域輔導員
13 ：30～16 ： 00
數學教學案例探討與實作(4)
數學領域輔導員
拾肆、預期效益
（一）透過概念探究與教學策略分析，提升教師數學領域教學知能。
（二）落實教育部精進課程計畫目標，建置縣內數學種子教師人力資源網。
（三）有效提升種子老師教師的功能，出版數學領域教學疑難示例手冊。
拾伍、研習注意事項
（一）參與研習人員給予公假登記。
（二）全程參與之學員核發21 小時研習時數。
（三）為響應環保運動，請研習學員攜帶環保杯或茶杯。
 
拾陸、獎勵：相關承辦人員依嘉義縣教育人員獎勵辦法規定予以敘獎
拾柒、本計畫經核定後實施，修正時亦同。
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